《散步》ppt337

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  • 資源類別: 通用 / 初中課件 / 七年級上冊課件
  • 文件類型: doc, ppt
  • 資源大小: 526 KB
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  • 更新時間: 2019/10/9 16:24:40
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共27張。有教學設計,約3330個字。

  《散步》優質課教學設計
  教材分析
  《散步》是部編本七年級上冊第二單元的第二篇課文。本單元以親情為主題,重視通過朗讀來體會字里行間蘊含的情感。《散步》記敘了一家三代四口人在野外散步的小事,以小見大話親情,舉輕若重道責任,文中的并列對稱句式與大詞小用的語言表達蘊含了濃濃的親情與責任感。
  學情分析
  七年級的學生可以理清一家四口散步的事情發展,初步體會文本體現的親情,但對文本蘊含的責任感受不夠明確與深刻,對親情與責任感的體驗也只是停留在感覺表面,不能很好地從語言表達層面去體味蘊含的情感,需要教師引導賞析文本并列對稱句式與大詞小用語言表達特色,更深刻地體味語言表達蘊含的情味。
  教學目標
  1、感知“我的”語言表達蘊含的親情與責任感。
  2、理解景物描寫渲染春天氣息,襯托幸福愉悅心境的作用。
  3、體味并列對稱句式與大詞小用蘊含的濃濃親情與責任感。(教學重難點)
  教學方法:誦讀賞析法、問答法、講授法
  教學過程:
  一、掃清字詞障礙,初步感知課文內容。(10分)
  1.激活生活經驗導入
  今天我們來學習莫懷戚先生的《散步》,散步在我們日常生活中是一件很常見的小事,相信同學們都有體驗過,同學們在散步的時候是什么體驗呢?
  預設:生舉手自由發言。
  那么莫懷戚先生的散步體驗跟我們的是否有所不同呢,接下來我們一起走進文本,感受莫懷戚先生的《散步》。
  2.我會讀下列詞語,并會解釋部分詞語的意思。(投影出示)
  嫩芽(nèn) 霎(shà)時拆(chāi)散熬(áo)過分歧(qí)水波粼粼(lín)委屈
  3.我能理解下列詞語的意思。
  信服:相信,佩服。
  水波粼粼:水面明凈。
  分歧:(思想、意見等)不一致,有差別。
  各得其所:每個人或事物都得到恰當的位置或安排。
  4.本文敘述了一件什么事?初讀課文,你感受最深的一點是什么?
  預設:莫懷戚一家四口散步的小事;學生自由舉手發言,談談對文本的初印象:相親相愛一家人、親情、責任、溫馨等等。
  二、體味“我們”,感受親情與責任。(15分)
  1、文中有一句話能概括文章的基本內容,同學們能找出來是哪一句嗎?
  ppt展示:我們在田野上散步:我,我的母親,我的妻子和兒子。
  2、這句話的語言表達是最簡潔的嗎?是否有些重復啰嗦。
  3、這樣的內容平常習慣是怎樣表達的?對比找出不同之處。
  預設:我們一家四個人在田野上散步;我、母親、妻子和兒子在田野上散步。
  不同:列舉說明;重復“我的”。
  4、作者這樣選用詞語和選擇句式,你能否發現什么“特別”之處?
  引導結果:選用的句式有強調的意味,不僅說了“我們”,后面更是列舉了“我們”的各個成員,這說明家庭中每個人都很重要,不可或缺,彌漫著濃濃的愛意,這里就體現了親情。(列舉好朋友點人名幫助理解并列每個角色的重要性)還有,作者在每一個家庭成員前面都加上了“我的”,強調了“我”的身份的重要性,把所有的責任都放在了“我”的身上,

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